درمان UCLA برای اختلال طیف اوتیسم

برنامه درمانی دانشگاه کالیفرنیا لس آنجلس (UCLA) که توسط دکتر O. Ivar Lovaas ایجاد شده است، یک رویکرد مداخله رفتاری فشرده اولیه مشهور است که برای حمایت از کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم (ASD) طراحی شده است. این روش مداخله ای بر ارائه درمان ساختاریافته و فشرده برای کودکان خردسال مبتلا به اوتیسم برای ارتقای رشد مهارت در زمینه های کلیدی مانند زبان، تعامل اجتماعی و رفتارهای انطباقی حیاتی برای رشد دوران کودکی تمرکز دارد. برنامه UCLA به دلیل شیوه های مبتنی بر شواهد و اثربخشی اثبات شده در حمایت از نتایج مثبت برای کودکان در طیف اوتیسم به رسمیت شناخته شده است.

اجزای اصلی درمان UCLA:

۱٫ مداخله اولیه:
برنامه درمانی UCLA بر اهمیت مداخله زودهنگام برای کودکان مبتلا به اوتیسم تأکید می کند و دوره حیاتی رشد در اوایل دوران کودکی را هدف قرار می دهد، زمانی که انعطاف پذیری مغز و پتانسیل یادگیری در اوج است. با ارائه مداخلات فشرده در طول این پنجره بحرانی فرصت، کودکان می توانند از کسب مهارت های سریع و نتایج بهبود یافته در ارتباطات، مشارکت اجتماعی و رفتارهای انطباقی بهره مند شوند.

۲٫ اصول تحلیل رفتار کاربردی (ABA):
برنامه UCLA ریشه در اصول تحلیل رفتار کاربردی (ABA) دارد، یک رویکرد علمی برای درک رفتار و اجرای مداخلات مبتنی بر شواهد برای حمایت از افراد مبتلا به اوتیسم. اصول ABA طراحی برنامه‌های درمانی فردی، استراتژی‌های مدیریت رفتار، و تصمیم‌گیری مبتنی بر داده‌ها را برای ارتقای رشد مهارت و تغییر رفتار در کودکان مبتلا به اوتیسم راهنمایی می‌کند.

۳٫ جلسات درمانی یک به یک:
در مدل درمانی UCLA، جلسات درمانی انفرادی است که بین کودک مبتلا به اوتیسم و ​​یک درمانگر آموزش دیده انجام می شود. این جلسات درمانی ساختاریافته و فشرده بر روی فعالیت‌های هدفمند مهارت‌سازی، تکنیک‌های اصلاح رفتار، و استراتژی‌های تقویت مثبت برای حمایت از پیشرفت کودک در ارتباط، مهارت‌های اجتماعی و رفتارهای انطباقی متمرکز است.

۴٫ توسعه مهارت هدفمند:
برنامه UCLA حوزه های مهارتی خاصی را هدف قرار می دهد که برای رشد کلی و توانایی های عملکردی کودک ضروری است. حوزه‌های هدف کلیدی شامل مهارت‌های زبانی و ارتباطی، توانایی‌های تعامل اجتماعی، مهارت‌های بازی، رفتارهای انطباقی (مانند مهارت‌های خودیاری)، و مهارت‌های آمادگی تحصیلی برای آماده‌سازی کودکان برای ادغام موفق در محیط‌های آموزشی است.

۵٫ مشارکت و آموزش والدین:
یکی دیگر از ویژگی های متمایز برنامه درمانی UCLA، مشارکت فعال والدین در فرآیند مداخله است. والدین تشویق می شوند تا در جلسات درمانی شرکت کنند، در مورد تکنیک های مدیریت رفتار آموزش ببینند و با درمانگران برای حمایت از پیشرفت فرزندشان خارج از محیط درمانی همکاری کنند. هدف برنامه UCLA با مشارکت دادن والدین به عنوان شریک در فرآیند درمان، تعمیم مهارت ها و تغییرات رفتار مثبت در محیط های طبیعت گرایانه است.

مطالعات موردی کودکانی که از درمان UCLA سود می برند:

۱٫ جیمز، پسر ۳ ساله ای که مبتلا به اوتیسم است، در برنامه درمانی UCLA ثبت نام کرد تا به نقص های ارتباطی و مهارت های اجتماعی خود رسیدگی کند. پس از شش ماه مداخله فشرده، جیمز در توسعه زبان بیانی، تعامل اجتماعی با همسالان و مهارت های بازی پیشرفت چشمگیری داشت. والدین او بهبودهایی را در توانایی جیمز برای شروع و حفظ مکالمات، شرکت در فعالیت های بازی مشترک و نشان دادن رفتار متقابل اجتماعی با اعضای خانواده گزارش کردند.

۲٫ سارا، یک دختر ۴ ساله با تشخیص اوتیسم، در برنامه UCLA شرکت کرد تا رفتارهای انطباقی و مهارت های آمادگی مدرسه را تقویت کند. سارا از طریق جلسات درمانی انفرادی ساختاریافته با تمرکز بر مهارت‌های خودیاری، توانایی‌های شناختی و مهارت‌های پیش‌آکادمیک، پیشرفت‌های قابل‌توجهی در وظایف مراقبت از خود مستقل، پیروی از دستورالعمل‌های چند مرحله‌ای و شرکت در روال کلاس درس نشان داد. معلمان او به دنبال اجرای مداخلات UCLA، دامنه توجه، تکمیل کار، و تعامل با همتایان را در محیط کلاس مشاهده کردند.

نتیجه :

برنامه درمانی UCLA یک رویکرد جامع و مبتنی بر شواهد برای حمایت از کودکان مبتلا به اوتیسم از طریق مداخلات رفتاری فشرده اولیه ارائه می دهد. هدف برنامه UCLA با هدف قرار دادن زمینه های مهارتی کلیدی مانند رشد زبان، تعامل اجتماعی و رفتارهای انطباقی، بهبود رشد و عملکرد کلی کودکان در طیف اوتیسم است. از طریق جلسات درمانی یک به یک، اصول ABA و مشارکت فعال والدین، مدل درمانی UCLA به کودکان مبتلا به اوتیسم برای دستیابی به پیشرفت معنادار توانمند می‌شود.